大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于太原優(yōu)質(zhì)灑水車的問題，于是小編就整理了1個相關介紹太原優(yōu)質(zhì)灑水車的解答，讓我們一起看看吧。

給孩子報樂高課程到底有沒有用？

個人看沒有必要。不用過度迷信這類說法。

如果您說的，一節(jié)課150，確實不便宜。普通樂高class系列應該不到500元一套。3歲多孩子，不適合玩小顆粒。有那種大顆粒。我家有一套，孩子大約2歲多開始玩?，F(xiàn)在還在玩。當時實體店買的460好像，網(wǎng)上更便宜。

關于樂高拼砌有專門的書，可以買一本，大人看教會孩子如何搭建結實的結構。幾十一本不貴。

等孩子大些，可以考慮買class系列，過了8歲可以考慮機械或編程的系列。這兩個系列比較貴也很復雜。老外成人玩一般分兩大陣營，一類是拼砌各種街景靜物，另一類就是機械編程類。主題系列一般都是給孩子玩。

再有樂高出名不是因為他們積木多好，能開發(fā)孩子智力，這個有些牽強附會了，積木本身不管什么類型，都可以鍛煉孩子的空間思維能力，與一般力學基礎常識。

樂高當年是因為做了很多電影系列的積木，因為是獨家買斷了，其它顆粒積木不可做，這才讓樂高一站成名，如果當年沒有這個決策，樂高也不是很有名氣。

我是樂高迷，也給孩子報過一段時間的樂高課程，談一點我的想法供參考?？偟膩碚f，要不要報，還是要綜合機構的教學質(zhì)量，孩子的興趣，經(jīng)濟能力，以及我們的目的。

1、我當時為什么選擇了報班？

我當時給孩子報班的時候，孩子4歲多，已經(jīng)在家里玩了2年的樂高，她對樂高很感興趣；當時的價格一節(jié)課80左右，我們覺得還能接受；最重要的是，當時我們上了一次體驗課之后，我對老師比較滿意，因為她是真的貫徹了樂高提倡的4C教育理念，不僅僅只是教娃娃按圖搭建。在上課后，我家丫頭開始了大膽的自由創(chuàng)作，而且開始表達自己的各種想法，我覺得實現(xiàn)了我給她報班的初衷。

2、我為什么又放棄了報班？

后來，孩子在大班階段升到了小顆粒的課程（一年級課程），換了老師，學費也一年一漲，我在幾次觀察后發(fā)現(xiàn)老師的素質(zhì)很差，孩子在課程中學不到什么東西還被壓抑。于是我就暫停了興趣班，改成周末自己在家?guī)Ш⒆油妗．敃r，我給她購買了樂高we do 2.0（小顆粒），用ipad上面配套的教材陪她一起玩，因為那個系列已經(jīng)開始有一些編程的理念在里面，所以孩子很有興趣，我也覺得花時間玩樂高值。而且我也會在稍后看看孩子的能力和興趣讓她試著接觸更多的編程方面的學習，將我們的樂高愛好繼續(xù)下去。

3、送孩子學習任何一樣興趣班，我們做父母的都要了解得更多，看得更遠

其實，接觸了幾年的樂高，我是很堅定的認為這個玩具比大多數(shù)的聲光玩具都值得擁有，我自己也花了很多時間去研究樂高的教材和教育思路，陪孩子玩樂高，引導她去思考，去表達，以實現(xiàn)玩中學的目的。孩子在玩過樂高等拼裝玩具之后，不說別的，她的空間立體感明顯有提高，小手的精細動作能力也有提高。最重要的是，我發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)慢慢學會了思考，通過自己的改造，去實現(xiàn)一些她的創(chuàng)意和想法，有時候會失敗，她會求助、會總結，這種學習能力才是我認為受益最大的。

至于3歲2個月的孩子有沒有必要去上昂貴的樂高課，我覺得你還是需要根據(jù)自己家的實際情況綜合考慮，我可能更傾向于建議你買幾套樂高玩具自己在家里先玩，等孩子表現(xiàn)出明顯的興趣之后再選擇一個好的培訓機構。

我是一名高校物理教師，同時也是一個七歲孩子的媽媽！我的孩子在五歲的時候就報了當日大連市最貴的樂高課程！可是后來沒上完就放棄了！下面說說原因吧。我最開始是想讓孩子對物理機械最簡單的概念有一些直觀的印象！后來我發(fā)現(xiàn)我高估了授課教師的水平。孩子每次上課時間一個半小時，其中有大概四十分鐘是老師教孩子搭建，剩下就是講解原理，孩子們不懂，老師就讓他們死記硬背。給家長展示的時候孩子們就是把老師教的填鴨式的東西吐出來！有一次孩子們都說他們做的是一個費力杠桿，可是那很顯然是省力杠桿，我問老師，他開始還說我說的不對，后來我解釋了一下他才承認他錯了！從此以后我們就再也不學了！我覺得有學費的錢可以買這些簡單的機械的樂高讓孩子自己玩我不知道我報的班有沒有代表性，所以我不說肯定不好，僅供參考！當然我也看到很多孩子喜歡去上樂高，我覺得家長應該分析一下孩子喜歡的原因，如果真的孩子樂在其中，不是不可以報，但是不要盲從！

就個人經(jīng)驗而言，有些樂高課程變成商業(yè)性的培訓項目，實際并沒有家長們期待中的，像啟發(fā)想象、拓展思維等之類的作用。

樂高作為玩具界的標桿作品，而買樂高的家長基本都抱著一定的目的，比如希望孩子學會看圖、發(fā)揮想象、創(chuàng)造思維等等，但無奈自己不太會看會玩，就想借助一些課程。

以前我們也買了一堆貴貴的樂高，找了線上線下課程去了解，有一些想法，比如：

1、線上課程價格相對便宜，但基本是沒用的，因為孩子年齡太小的話，他是不怎么能聽得懂的，而且不能互動。

2、線下培訓班有利有弊，相對價格也比較貴，會分級別教授課程，比如低階、中階、高階，大部分培訓的老師以年輕的男性為主，態(tài)度和藹，也挺溫柔的。

但是，這些課程普遍存在一個問題，單純只按圖紙教學，課程級別越高越明顯，缺乏一些啟發(fā)引導，這跟老師的經(jīng)驗有關。

3、上課程，家長其實更注重過程，希望孩子在過程中學會動手的能力、創(chuàng)造的能力，但多數(shù)課程更看重結果，目的是讓孩子搭建好一個精美的模型后，然后展示一下就結束了。

其實，家長仔細觀察，樂高也好、積木類玩具也好，都是一塊一塊比較“粗糙”的，并沒有局限要把它們拼成什么樣，因為每個孩子心里都有不同的圖紙。

說起樂高玩具對孩子有沒有用的話題

可能家長們?nèi)绻诰W(wǎng)上面搜的話，看到的都是一些樂高培訓機構的文章，他們肯定會說樂高對孩子動手能力，想象能力，空間能力，完成能力，自主能力等各種能力的形成都有很大的幫助。

而事實確實也是如此，經(jīng)常玩樂高玩具除了上述的那些好處外，對孩子的空間想象能力，機械結構能力，創(chuàng)新意識等能力的培養(yǎng)也是有很大幫助的。但是與之相對應的是，很多培訓機構樂高課程的費用一點都不低，相較于文化課的培訓來說簡直就是在搶錢。比如就開心爸爸了解，太原這邊優(yōu)惠下來一節(jié)課都是200元左右，一個學期下來對于大部分家庭來說都是一個很大的負擔。

開心爸爸也調(diào)查過周圍的好幾個家長，他們關于樂高課程的問題大部分集中在這幾個方面，那就是孩子學習樂高有用嗎？對孩子有幫助嗎？對孩子的學習有幫助嗎？多大的孩子可以學，在這里面我們能學到什么？能有什么收獲？那么多的培訓機構我該選擇哪一個機構？等等等等。

開學爸爸在上班之前曾經(jīng)就職過一個樂高培訓機構，主要是給3-4歲的孩子們講挖掘機，攪拌機，推土機，灑水車之類的機械車輛的拼裝，以及車輛行駛，機械臂活動的一些機械傳動知識。

一般來說，在機構里面用到的教具都是正規(guī)樂高的教具。這些教具對于孩子來說，要講述的不僅僅是這個玩具怎么拼接好，更多的是為什么這么拼裝，還有什么可能的方式來完成之類。據(jù)那里的校長說這種教具在市面上是買不到的，是專供教學機構的。

比如開心爸爸那時候面對的是三到四歲的孩子，教的主要是挖掘機。這個年齡段的孩子普遍對于挖掘機等機械車輛有著很大的興趣，所以教起來還是事半功倍的。從積木塊的選擇開始，什么樣的積木適合做底盤什么樣的適合做車身，行走機構怎么達成，懸臂機構怎么活動等等，這些涉及到的地方都會在玩的過程中教給孩子。

在課堂上，每個孩子都有一個屬于自己的樂高玩具。根據(jù)老師講的內(nèi)容自己選擇積木，讓孩子們通過自己的觀察能力，然后就能找到不同的適合不同部位的積木。然后根據(jù)積木的形狀放在不同的地方，這個過程主要是訓練他們的眼手協(xié)調(diào)能力。還有創(chuàng)新能力，因為整個挖掘機整體的結構是固定的但是組成可以不一樣，每個孩子都可以有自己的想法并且去嘗試著實現(xiàn)。

綜合起來在課上面可以學到很多東西，對孩子的成長確實是有用。雖然說這種用處不一定能體現(xiàn)在學習上面，但是對孩子以后的生活都是能夠起到作用的。

所以說對于有疑問的家長開心爸爸可以很負責的告訴大家，學習樂高課程有用，對孩子很多方面都有幫助。

如果說我們想幫助孩子提這些方面的能力非得去上樂高課程嗎？答案是否定的。

到此，以上就是小編對于太原優(yōu)質(zhì)灑水車的問題就介紹到這了，希望介紹關于太原優(yōu)質(zhì)灑水車的1點解答對大家有用。